Мы живем в уникальной многонациональной стране, где мирно сосуществуют представители разных этносов, отличающихся друг от друга внешностью, культурой, языком, но объединенных единой великой русской культурой. В современном мире, где одни народы утрачивают свою самобытность в угоду мультикультурализму и псевдотолерантности, а другие от патриотизма переходят к крайним формам национализма, так нелегко найти баланс и понять: «кто ты? представителем какого этноса ты являешься? Что ты значишь для своего государства?». Непростые вопросы…

Чтобы помочь ребятам разных возрастов найти ответ, Центр толерантности по воспитанию гражданской идентичности подрастающего поколения разработал всероссийский проект, в рамках которого подготовил цикл занятий – музейных интерактивных уроков.

Девятиклассники МАОУ СОШ № 40 уже посещали урок на тему «Я - гражданин» в Историческим парке «Россия – моя история». В январе 2019 г. цикл занятий был проведен прямо в стенах школьного кабинета методистом музейно-образовательной деятельности исторического парка Галиной Николаевной Кокориной при участии учителя истории и обществознания И.К. Бабуриной.

Для шестиклассников наилучшим моментом для формирования представлений о многонациональности нашей страны и толерантности стало начало изучения курса истории России. Для ребят был проведен интерактивный урок на тему: «Моя страна – моя география». Дети посмотрели мини-фильм об их сверстниках разных национальностей (реальных учениках московских школ, снявшихся для проекта), обсудили вопросы национальной самоидентификации (узнав новые понятия), поделились впечатлениями о путешествиях во всевозможные уголки нашей огромной страны и поработали в группах, составив и презентовав туры по достопримечательностям России. Занятие прошло нестандартно, живо, весело! А результатом стало формирование у учеников представлений о личной и гражданской идентичности.

Аналогичный урок был проведен для восьмиклассников на тему: «Я и мой этнос», однако уровень сложности был значительно выше. Ребятам, после просмотренного видео, пришлось задуматься о значимости для них национальной принадлежности (своей и окружающих), о преимуществах и недостатках своего этноса, о стереотипах, связанных с ним. Ребятам пришлось рассуждать о вопросах, задумываться о которых в обычной жизни приходилось не многим. Однако именно взвешенная позиция между гордостью за свой этнос и уважению к особенностям других этносов позволяет найти тот самый зыбкий баланс, позволяющий сочетать здоровый патриотизм и толерантность, и осознать, что ты – неотъемлемая частичка многонационального народа России.

Благодарим нашего социального партнера – исторический парк «Россия – моя история» – за проведенные уроки!

Подросток, стоящий на пороге взрослой жизни, часто не всегда представляет, как и где бы он мог применить себя. Если вокруг – стандартная обстановка, а перед глазами – пример сверстников, ушедших с головой в виртуальный мир развлечений, а также взрослых людей, поглощенных материальными интересами, то как понять, что ты способен на большее?

Часто именно юность становится тем периодом, когда человек, в поиске своего места в жизни, осознает, что достижение материальных целей – это далеко не все, к чему можно стремиться, и что удовлетворение духовных потребностей порою намного значимее.
Важно понимать, что ты – не один такой: что читающих, широко мыслящих, думающих критически, интересующихся множеством вопросов общественной жизни, ищущих выход из сложных жизненных коллизий – много. И эти взрослые люди ищут возможности и способы общаться, обмениваться знаниями и опытом, спорить, приходить к осознанному решению, находить выход своим знаниям в практической деятельности и т.п.

В Тюменской области есть немало площадок, объединяющих гуманитариев региона. Одной из форм взаимодействия интеллектуального сообщества в Тюмени с недавних пор стали открытые лекции по самым актуальным вопросам экономики, политики, социологии, истории, философии, проводимые ведущими спикерами России, вещающими на федеральных каналах и в блогосфере.

И подросткам так важно вовремя приобщиться к такой форме «умного досуга», напитаться идеями, найти единомышленников, научиться формулировать свои мысли и аргументировать свою позицию в дискуссиях, продолжать развиваться интеллектуально. Особенно это нужно для тех ребят, кто планирует сдавать ЕГЭ по гуманитарным дисциплинам. Потому было решено информировать учащихся старших классов о подобных мероприятиях и воспитывать культуру участия в интеллектуально-значимых событиях. Так, учащиеся 9-х классов МАОУ СОШ были приглашены своим педагогом И.К. Бабуриной на открытую лекцию, организованную общественной организацией «Концепт-хаб» в Музейном комплексе И. Я. Словцова в середине декабря 2018 г. Докладчиком был известный историк и блогер Клим Жуков, выступавший на тему:  «Мифы современности: как фальсифицируют историю». И пусть пока желающих посетить лекцию было немного, но хочется верить, что это только начало, и старшеклассники школы № 40 станут активными участниками подобных мероприятий, и в дальнейшем пополнят интеллектуальную элиту региона!

Вот и закончились новогодние праздники, но так приятно вспоминать предновогоднюю суету! И теперь уже можно раскрыть некоторые новогодние секреты от 6 А. Итак, как же происходит новогоднее чудо?

Накануне Нового года так хочется верить в сказку! Малыши с надеждой ждут подарков, даже если мечта ребенка не «по карману» родителям. Сотрудники и ученики МАОУ СОШ № 40 решили помочь детям из малообеспеченных семей и принять участие в акции «Елка желаний». Ребята из 6 А выбрали сразу 2 письма от многодетных семей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.   

          Первое письмо, от 8-ми летнего мальчика из села Уват, очень сильно озадачило ребят. Дело в том, что мечтой малыша оказался набор Лего из лимитированной коллекции, которую к этому времени уже перестали выпускать. Между родителями завязался жаркий спор: если подарить другую игрушку, не разочаруется ли малыш в Деде Морозе? Ведь Дед Мороз - волшебник и может «достать» все, что угодно… В итоге было найдено «Соломоново решение»: ребята выбрали другой набор и написали письмо мальчику о том, что Дед Мороз поручил им помочь подготовить подарки, а шестиклассники выбрали игрушку на свое усмотрение, не найдя в магазине желаемую. Родители и дети решили, что такое письмо не подорвет веру малыша в сказку, а наоборот, поможет ему понять, что добро творят реальные люди, пусть и по просьбе сказочного персонажа. А еще, один из учеников 6 А класса – Всеволод – решил поделиться из личной коллекции фигуркой того лего-героя, которого хотел малыш, и вложил ее в посылку, сопроводив запиской: «мечты должны сбываться!». Ребята очень надеются, что мальчику понравится их выбор, а фигурка Эммета даст ощущение сбывшейся мечты!
       Вторым подарком стал лыжный костюм для юного спортсмена из Омутинского района. Хотя сам мальчик достаточно взрослый (14 лет), но у него есть двое младших братьев и сестра, потому родители 6 А класса проявили креатив и написали письмо от имени Деда Мороза с персональным обращением к одариваемому.

      Вот так нестандартно подошли к своей миссии помощников Деда Мороза ребята и родители из 6 А класса. Оказалось, готовить и дарить подарки даже приятнее, чем их получать! Ведь ничто не сравнится с ощущением, что ты исполнил чью-то мечту. И теперь так хочется увидеть фотоотчет о моменте вручения подарков, который обещал благотворительный фонд, чтобы убедиться, что подарки понравились ребятам!

      Верьте в свою мечту и помогайте сбыться мечте ближнего!!!

Каждый из нас с самого детства знает, что делать добрые дела – это хорошо и правильно.

Этой зимой в Тюмени особенно снежно. Наш 8 г класс помог в уборке снега Дому Малютки, ведь им своими силами справится с этой задачей непросто.

 Мальчишки и девчонки, разделившись на группы и вооружившись лопатами и метлами, убрали скопившийся снег на детских площадках, расчистили дорожки, освободили от снега качели и горки.

Ребята хорошо поработали, помогли сотрудники Дома Малютки .А помощь детям нам доставила только удовольствие! Будем и дальше делать добрые дела!

На земле живут тысячи различных животных. Нет человека, который не любил бы зверей, не ухаживал бы за ними. Поэтому мы с учащимися 2 «В» класса создали проекты о диких животных в зимнем лесу. Данный проект посвящен изучению многообразия диких животных: окраски, среды обитания, существенных и отличительных признаков, умению распознавать животных; умению рассуждать, применять в работе раннее полученные знания, анализировать и делать выводы; воспитанию бережного отношения и любви, развитию желания беречь и заботиться о братьях наших меньших; воспитанию интереса, внимательности, наблюдательности и познавательных способностей к природе; развитию творческих способностей, речи и мышления, умению пользоваться справочной литературой; развитию внимания, памяти, мелкой моторики, коммуникативных навыков. 

Проделанная работа оказалась очень интересной, и была успешно завершена

17 января учащиеся 2 "В" класса  создали проекты "Рифма" . Ведь рифма – это созвучие концов стихотворных строк. Еще в древности люди сочиняли рифмы и складывали стихи.  На стихи сочиняли песни. В основе рифмы лежит совпадение. В русской поэзии и вообще, в русском языке рифма берёт начало из народного творчества – присказок.

Благодаря проекту: «РИФМА», дети:

- смогли понять, что такое рифма;

- смогли показать на примере какие бывают способы рифмовки;

- узнали много нового и интересного.

Дети сочинили очень много интересных рифмовок и стихотворений.

Учащимся было очень интересно

 Загадки рифмы постигать,

 Её в произведеньях разных

Забавно было нам искать.

 И наши мысли, и старанья

Полезны будут нам всегда.

А поделиться своим знаньем

Нам не составило труда.